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高校师生党支部协同共建的实践探索

2021-01-20 14:59:30

【摘要】高校党支部是教书育人、服务师生、干事创业的战斗堡垒,是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。支部工作效果直接关系党的教育方针的贯彻落实,直接关系学校立德树人中心工作的成效。文章分析了高校教工党支部和学生党支部之间的关系现状,对师生党支部共同发展的必要性进行了探究。从搭建科学合理的组织构架、建立切实可行的共建机制、制定行之有效的共建方案三个方面提出新形势下高校师生党支部协同共建的路径。

【关键词】高校师生党支部,协同共建,烟台大学化学化工学院

正文由《领导科学论坛》杂志整理。

高校党支部是教书育人、服务师生、干事创业的战斗堡垒,是办好中国特色社会主义大学的重要支撑。支部工作效果直接关系党的教育方针的贯彻落实,直接关系学校立德树人中心工作的成效。高校师生党支部协同共建,把支部建设与教育引领结合起来,对于强化高校党支部的育人职责、全面落实新时代党的建设总要求、建设高素质高校教师队伍、培养全面发展的新时代大学生,具有战略意义。201412月,在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议中,习近平总书记作出重要指示:“高校肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。加强党对高校的领导,加强和改进高校党的建设,是办好中国特色社会主义大学的根本保证。”[1]“全面推进党的建设各项工作,有效发挥基层党组织战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。”[2]教工党支部和学生党支部是高校党建机构的两大重要组成部分。教工党支部在高校科研以及教学领域处于中心地位,它不仅是党员联系群众的纽带以及教工团结自身成员的核心,而且是高校教工党组织教学工作完成和完善的重要保障[3]。学生党支部将品学兼优的大学生纳入党组织中,使其充分展现自己的才干,为党组织发展作出奉献。根据调研得知,目前绝大部分高校的教工党支部和学生党支部都是分别建设,部分高校进行了共建,但缺乏完整的机制,仅注重表面工作的“共建”或仅限于完成政治任务。因此,以问题为导向,对高校师生党支部协同共建进行研究和创新显得尤为必要。

一、高校教工党支部和学生党支部的关系现状

1.教工党支部和学生党支部分别建设,缺乏联系

我国高校教工党支部和学生党支部一直是并行的二元结构。前者主要承担教工党建和教师党员的发展、教育和管理工作,后者则主要承担学生党建和学生党员的发展、教育和管理工作。二者的组织生活基本没有联系,在实际工作中互不相干,这直接导致教工党建和学生党建不能优势互补,无法实现资源共享。

2.学生党建工作亟需专业引领,教工党建工作亟需活力

学生党员的党性修养提高离不开有效的引导,提高学生对党组织的认识和党性修养,需要对其加强社会实践教育,对此,高校和教师要给予学生更多的实践教育机会[4]。相对于学生党建工作而言,高校教师教学和科研工作繁忙,很多教工党员存在重业务、轻党建思想,甚至只关心自己的教学和科研工作,对参与组织生活不关心,缺乏积极性和主动性。同时教工党组织生活形式较为单一,因此工作成效欠佳,亟需与学生党支部进行共建,提高生机与活力。

3.已有共建机制不明确,协同工作开展缺抓手

2017年,全员全过程全方位育人“三全育人”理念提出,2019年春,全国教育工作大会和全国思想政治教育工作大会相继召开,呼吁高校加强基层党组织建设,发挥其示范引领作用。高校基层党支部是加强师生交流的有力载体。近年来,许多高校顺应这一形势,鼓励基层党支部积极开展共建活动,但是由于缺乏对共建内涵的深刻认识,没有注重共建内容和效果,协同共建只流于表面,或只当作政治任务来完成,共建机制不明确,共建工作开展缺有效抓手。

二、高校师生党支部协同共建的必要性

1.培养中国特色社会主义建设者和可靠接班人的需要

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出,高校立身之本在于立德树人。在北京大学师生座谈会上,习近平总书记进一步强调,大学是立德树人、培养人才的地方,是青年人学习知识、增长才干、放飞梦想的地方。习近平总书记在全国教育大会上重申,坚持把立德树人作为根本任务。培养德才兼备的高层次人才是高等学校的历史使命和根本职能,也是高等学校区别于其他社会组织的本质特征,是高等学校安身立命之本、生存发展之基[5]。高校要对大学生进行理想信念教育,帮助大学生树立正确的理想信念,让大学生理解社会主义核心价值观的真正含义,并促使其在日常的学习和生活中积极践行社会主义核心价值观。教师的主要任务是教书育人,教师党员不仅要传道授业解惑,还要宣传正确的思想观念,规范学生的行为。教工党支部和学生党支部协同共建,共同开展组织生活,思政教育进课堂和课程思政化,可以充分发挥教工党员对学生党员及学生入党积极分子的思想引领作用,真正发挥高校党建的育人功能。

2.提升高校基层党组织组织力的内在需要

高校师生党支部一起进行发展建设,对基层党支部能够起到两点作用,一是促进其向标准化方向发展,二是提高其规范化。基层党支部建设关系党的事业发展,党中央对党支部的建设非常重视,201810月,专门出台了《中国共产党支部工作条例(试行)》,要求全面提升党支部组织力,强化党支部政治功能,充分发挥党支部战斗堡垒作用,巩固党长期执政的组织基础。高校师生党建工作的融合,让教工党支部和学生党支部取长补短,能够让“三会一课”“主题党日”等组织生活过得有血有肉、有滋有味、有形式有内容,活动成效更加显著。高校师生党支部协同共建,可以高质量地做好学生党员发展工作。学生党员发展工作人数多任务重,如果仅依靠学院内的党务工作者培养教育入党积极分子和党员,就会应接不暇、顾此失彼,难以深化和细化。教工党建和学生党建全面融合,教工党员参与大学生入党积极分子和党员的培养教育工作,不仅分担了党务工作者的工作任务,更让学生党员的成长之路有了志同道合的引路人。教工党员对学生的党组织生活一路相伴,全程培养,对大学生党员发展的质量可以起到保障作用。

3.促进学生专业学习和教师科研发展的需要

以专业为基础的教工党建和学生党建的融合,是将专业相同的师生融合在一起,虽分工不同,但互为促进。大学生进入高校后,不论是在学习过程中还是社会实践过程中都需要教师的引导。师生党支部共同建设,可以让教师更加了解当代青年大学生所思所想,提高教育教学的针对性。对于学生来说,可以在与教师的交流中找到学习的榜样。同时,教师的教学与科研工作也离不开学生的协助,可以把优秀的学生党员吸纳进教师的科研团队中,实现党建和专业提升融合发展,互为促进。具体可以采用学术论坛、专题讲座、创新创业指导等形式,以本专业教师党员为主导,将专业发展的前沿动态与学生专业学习中的重点内容紧密结合,以教促学,激发学生党员的求知欲和学习兴趣,学生在学习和实践中产生的问题反过来又可以促进教师教学和科研的发展。

三、构建高校师生党支部协同共建机制

1.搭建科学合理的组织架构

1)将相同专业的教工党支部和学生党支部进行全面融合。要打破传统的组织架构模式,将教工党支部建在教研室或科研团队。同理,可以按照专业建立学生党支部,将同一个专业的学生分在一个跨年级的党支部中,相关专业的教师与学生共同发展建设这一党支部。以烟台大学化学化工学院为例,该学院共有三个本科专业。根据不同的专业,教工党员被分入应用化学、化学工程与工艺、高分子材料与工程三个支部。学生党员也根据这三个专业划分为三个支部,相同专业的教工党支部和学生党支部进行全面融合,支部结对子,师生结对子,一一对应,既有共建任务和目标,又有师生关系的基础,很容易形成全面融合的局面。选派教工党员担任学生党支部的“第一书记”也是烟台大学化学化工学院探索多年的成功实践。从教工党支部选派优秀党员担任同一专业学生党支部的“第一书记”,配合学生党支部抓党建,促创新。教工党员可以通过自身的理论优势和政治优势,帮助学生党员树立远大理想、坚定科学信念、自觉抵制错误思潮的侵蚀;还可以帮助学生党支部进行制度建设,克服“重外在活动,轻党内生活”的倾向;在指导学生的专业认知和专业学习、社会实践、科技竞赛、创新创业等方面,教工党员也有自己的优势。同时,优秀的学生党员也可以被推荐加入教工党员的科研团队,在“党建+科研”方面实现师生融合。

2)发挥教工党支部“双带头人”的作用。高校实施教工党支部书记“双带头人”培育工程,推动高校教工党支部书记成为党建带头人和学术带头人,有利于加强教师“供给侧”的思想政治工作,引领带动学生“需求侧”的思想政治工作质量提升,推动党建工作、教学科研工作和学生教育管理工作相互结合、有机融合。以教工党支部的“双带头人”培养模式,培养学生党支部的“双带头人”,发挥优秀党员在思想引领和专业学习方面的模范带头作用。

2.建立健全协同共建的制度保障和考评机制

1)建立科学化、系统化、合理化的师生党支部共同发展建设制度。不断完善共同发展建设制度,有利于为共建成果的取得奠定基础。共同发展建设方案关系着党支部共同建设的顺利进行,因此,师生党支部要制定科学、有效的方案。由于目标对党支部共同发展建设非常关键,因此师生党支部协同共建要确定共同的建设目标,共建目标要和立德树人的根本任务相结合,共建内容要从党支部的专业特点出发,找到师生党支部共建的结合点,制定有针对性和实效性的共建方案。

2)为保障师生党支部协同共建的长效性,还应建立完备的考核奖惩机制。通过设置奖励措施激励师生积极参加共建活动,同时,对消极懈怠行为也应该有相应的惩罚措施。在师生党支部协同共建的目标管理体系中,应引入量化考核方式,教工党员的年终考核、推优评先,学生党员的奖助学金评选和毕业推荐,以及各个支部的民主评议党员均应参考其参与协同共建活动的情况。

3.教工党支部和学生党支部共同过组织生活

1)同一专业的教工党支部和学生党支部共同举办主题党日活动。共同举办主题党日活动,可以加强教师与学生之间的专业交流,使主题党日活动和日常教学、专业学习和社会实践结合起来,让组织生活更加有血有肉。教工党支部和学生党支部共同召开组织生活会,师生面对面进行批评与自我批评,能够更好地发挥组织的监督作用。教工党支部和学生党支部共同过组织生活,可以弥补双方的不足,可以显著提升学生党支部组织生活的思想高度,同时,学生党员所具有的个体意识较强、精神需求突出、社会参与度高、沟通载体新潮等也可以成为教工党支部借鉴的重要内容,以此丰富和活跃教工党支部的组织生活形式。

2)在学生党员发展工作中,教工党员不仅要积极参与,还要全程参与。教师党员要对大学生党员进行严格要求,并加强对大学生党员的监督,使大学生逐渐成长为合格的党员。由于大学生参与党内政治生活的时间较短、阅历较浅,易出现一些思想认识问题,教工党员应当重视学生党员的考察与教育环节,严格筛选入党的学生。

3)高校在注重党建工作的同时也不可忽视团建工作。要确保高校党建工作与团建工作的质量,应当加快师生党支部的融合发展速度。学生党员大都具有党员和团员双重身份,学生党员也正是团员中的优秀分子。教工党员对学生团员进行专业教育和知识传授,学生党员发挥在团员中的先锋模范作用,这种“传帮带”正是党建带团建的最佳体现。

总之,高校师生党支部协同共建,是高校基层党组织发挥引领作用、党员起到榜样作用的重要途径;是强化思想引领,牢牢把握高校意识形态工作领导权的有力保障;是坚持立德树人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的有力保障。

参考文献:

[1][2]习近平就高校党建工作作出重要指示[EB/OL].http://cpc.people.com.cn/n/2014/1230/c64094-26297225.html2014-12-30.

[3]张鹏,马宁.《论高校教工党建与学生党建的双向互动》[J].高校党建,201012.

[4]张敬伟.《高校教工党建与学生党建双向互动机制的构建[J].才智,201419.

[5]胡甲刚.立德树人是高等学校的根本价值遵循[EB/OL].http://www.qstheory.cn/science/2018-10/25/c_1123610741.htm2018-10-25.

高校师生党支部协同共建的实践探索

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